近日，福田区幼小连续“百千万行径”入手庆典暨首场同样行动在深圳市第二幼儿园顺利举行。本次行动以“看见成长连续，看护儿童底色”为主题，系统部署了“百千万行径”重心任务，为后续系列同样行动的全面伸开拉开序幕。

福田区素质局主任督学高建军，广州大学博士生导师、幼小连续商议共同体指导各人叶平枝出席行动。区素质科学商议院、区素质局辩论科室负责同道，全区小学校长代表、学区中心园园长及小学教师代表等百余东谈主进入行动。

系统部署：构建双向连续的区域推行体系

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比年来，福田区永恒将幼小连续算作基础素质高质地发展的伏击持手，构建起“行政-教研-园校-社会”四位一体连续生态。通过组建幼小连续商议共同体、入手幼小连续课程共建技俩、开展全区结对园校连结教研行动，福田区股东结对园校共研儿童、双向赋能。本次福田区幼小连续“百千万行径”的入手，正是福田区在前期探索基础上，进一步深化幼小连续责任实效的系统举措，突破了往年“大班幼儿进小学”的单向方式，新增了小学主动“走进幼儿园”的向下连续旅途，搭建起全区双向同样平台。

走进幼儿园，不是浅易的参不雅，而是一次伏击的素质“原野探听”。2022年新版《义务素质课程决议》将“加强学段连续”算作纠正原则，条款小学低年齿课程必须“行动化、游戏化、生涯化”。“百千万行径”正是对这一国度课程改换顶层盘算的顺利反映——只好走进幼儿园，小学素质责任者才能看见儿童最本真实学习景象，委果闪现儿童的学习发轫，填平学段之间的限制，减缓入学“斜坡”。

推行共享：在双向对话中展现连续聪慧

何如让连续委果看见儿童、看护儿童底色？行动现场，幼儿园与小学代表从不同维度给出了回话。

幼儿园为儿童进取滋长累积力量。深圳市第二幼儿园展现了幼小连续如安在平常浸润中当然发生。园所秉持“儿童并非一张白纸，是领有多种潜能的异日之东谈主”的儿童不雅，盲从幼儿顺利感知、骨子操作、切躯壳验的学习特质，践行“吃得好、睡得好、玩得好”的保教并重理念，将生涯自理、心思转机、章程意志等中枢修养融入一日生涯各顺次。

在二幼鲜嫩的素质现场中，与会东谈主员看见学习如安在一场积木搭建中发生，配合与章程如安在扮装演出中造成，讲话与思象如安在故事论说中迸发。正是这些真实的学习样态，让连续有了具体画面：不是让儿童被迫相宜小学，而是让小学接过儿童已有的训诫，赓续进取滋长。

小学则以主动姿态向下扎根策应。向幼儿园学习，不是要把小学“幼儿园化”，而是贯通三种中枢育东谈主力量：一是“确信儿童”，遗弃“学生是一张白纸”的假定，以“烽火”和“率领”取代“重新浇筑”；二是“看见儿童”，kaiyun sports看见完好的、训诫丰富的、个性独有的、处于动态发展中的东谈主；三是“以儿童训诫为中心”，让学科常识与儿童已有的生涯训诫、游戏训诫相贯串，达成训诫的一语气滋长。

基于上述理念共鸣，各校在连续推行中走出了各具特色的旅途。荔园小学（通新岭）构建了“大班预热、毕业强化、小一护航”三段旅途，通过学长团走进幼儿园、幼小教师连结教研、家长专题讲座等形势前置连续关隘，并竖立“七色花”幼小连续课程，以低发轫、小坡度、重体验为原则，将一年齿上学期完好算作入学相宜期，助力学生达有益情、习尚、厚谊、才气四个维度的全面连续。红岭实验小学则从幼儿园接纳素质聪慧，鉴戒“游戏即学习”的课程逻辑和“环境即课程”的育东谈驾驭念，以主题式、技俩化学习股东学习从体验式向推行式蔓延，让教室每一面墙齐留住儿童的成长陈迹，股东双向协同走深走实。

各人把脉：在专科引颈中升华推行知道

从幼儿园的进取滋长到小学的向下扎根，叶平枝从更永远的发展视角为这场双向奔赴把脉定向。她指出，在智能期间，素质须总结育东谈主本位。“委果的爱慕心、承受狡赖与不笃定的才气与真实的东谈主际感知力，正是AI难以复制的中枢竞争力，也正是面前素质亟须看护的儿童贵重品性。”她深刻分析了幼儿园素质在学习动机、学习形势、学习评价与师生关系等方面的底层逻辑，合计小学素质应在此基础上达成系统性升级——从“摆脱游戏”走向“有盘算的学习任务”，从“笼统主题”走向“跨学科意见闪现”，从“不雅察记载”走向“修养评价体系”。

她号令成立“0至8岁儿童一语气发展不雅”，突破学段壁垒，在发展主义、课程教学、评价体系、教师发展与家校协同等维度达成系统闪现，让成长的道路无缝连续，为儿童终生发展奠基。

蓄力前行：在连接深耕中构建连续生态

福田区幼小连续“百千万行径”的提神入手，是福田区深化幼小连续素质、股东基础素质课程改换的又一伏击举措。接下来，福田区将以此为机会，股东达成三个重要出动：从“进取连续”转向“向下连续”，小学主动算作，深刻了解学前阶段的学习特质和已有训诫，在教学主义、内容组织与履行形势上延续并优化幼儿园探究式、行动化、游戏化的学习特质；从“学科常识中心”转向“儿童发展中心”，将素质的坐标原点从“课本和考点”移向“活生生的儿童”，教学逻辑从学科体系的严实性转向儿童知道的国法性，评价从评判分数效果转向接济学习历程、看见个体成长；股东课程一体化盘算与履行，以儿童训诫的一语气滋长为干线，买通幼儿园和小学的课程壁垒，联袂构建让儿童训诫得以一语气滋长、巩固过渡的素质生态，助力达成面向异日的、高质地的小学素质。

采写：南齐N视频记者 周正阳 通信员 韦国琼kaiyun sports